学生
认知科学
2020

作为一个 认知科学 主要的,莎莉周的跨学科途径使她能够在与实验室的教师导师合作并进行国际研究项目时完善她的写作技巧。现在,她正在毕业后计划在语言病理学中的工作。

莎莉(新乐)周是你称之为多角形。语言情人,她讲英语,法国,粤语,普通话和上海方言。在高中,她对神经科学感兴趣,特别是语言的科学方面:其生物本质以及为什么我们做出我们所做的心理学选择。

在Beloit College一年后,Sally转移到Eventidental,她发现这是一个更好的文化契合。她认为她会宣布生物学或心理学专业。

“但是,我意识到Zony有这种认知科学专业,涵盖哲学,计算机科学,神经科学和语言学,”她说。 “这几乎是我需要的一切,以及我喜欢的一切。”

认知科学在职业道路方面开辟了许多机会。人们说,'我是一个光学专业,我了解心理学的作用。“我也是,但我也了解计算机科学,神经科学,哲学和语言学。

在她的第一学期, 卡梅尔维特教授 邀请莎莉在她的研究实验室里帮助,在那里她有机会探索感官如何互动以影响各种认知状态。快速在莱维坦教授找到导师,莎莉协助眼睛跟踪实验,并继续下三年实验室。她也与之密切合作 亚历山德拉教授谢尔曼 在脑电图的研究中,测量人脑波的活动,以应对不同的语音刺激。

Sally最终能够将数据收集和神经影像学技术的数据收集和神经影像学习技术纳入自己的研究项目。夏天在她的高年级,她在香港中文大学(CUHK)申请了一个为期两个月的研究项目 里希特研究计划,为出国研究提供学生资金。

在香港,莎莉想专注于语音语言病理学,她能够与博士联系。来自大学耳鼻喉科局部的学生正在研究耳蜗植入物后面的机制。

“ENT和语言病理领域的文献或实证研究都没有包括使用神经影像技术的耳蜗植入患者的实验,”她解释道。 “在存在含有金属的这些植入物存在下,使用功能磁共振成像(FMRI)机器存在危险因素。”

偶然,CUHK的研究设施有一个全新的功能近红外光谱(FNIRS)机器,可以使用光而不是磁性安全地为这些患者提供神经影像体。因此,莎莉和她的同事进行了试点研究,评估了正常听力和耳蜗植入患者如何在噪声感知中进行过程。他们在夏季结束时向Cuhk会议提出了他们的研究。

虽然她很欣赏这种经历,但她为自己感到骄傲,但她说,那种医学研究的密集和高度独立的性质使她意识到她想要更加合作地工作。

“我喜欢参与讨论和头脑风暴的想法,这就是我在Zony上到达我的教授。我们每周见面,在与参与者的训练和运行实验方面始终放在一起。“

而不是申请研究博士学位。计划,莎莉现在正在追求硕士言语语言病理学程序。她在治疗背景下与人民合作的前景,特别是老年患者,由于中风或其他事故,特异性的老年患者具有神经功能缺陷。

“我真的很喜欢帮助人们并进行对话,”她说。 “当有人真正挣扎时,你看到他们变得更好,这是非常有益的。

“而且,”她补充道,“如果我现在得到我的师父,我仍然可以在稍后再回去研究。认知科学在职业道路方面开辟了许多机会。人们说,'我是一个光学专业,我了解心理学的作用。“我也是,但我也了解计算机科学,神经科学,哲学和语言学。

“我觉得我是一个不同地区有很多触手的人。”

[教授]真的很关心你。他们想了解你,并确保你做得好,学术和精神上。

她说,她宣传教育的其他宝贵组成部分是她的教授。这对她的学术和个人作为远离家人的国际学生一直很重要。

“他们真的关心你。他们想了解你,并确保你做得好,学术和精神上。我的每一个教授都提供了我不同的护理,这是令人难以置信的。“

感谢他们的支持,并通过困难的课程和申请Richter Grant,对她的同龄人的建议来欢呼她的支持,并与教授建立了强有力的关系。

“下一个学期,我将与我的一些教授进行高级研究。不是每个人都能做到这一点 - 你必须努力工作。我能够做进的研究,因为我建立了这些关系,我的教授相信我,我相信他们。现在我们所拥有的纽带真的很强烈。“